青春派影評(píng)文/陳令孤
在中國(guó)談青春總是一個(gè)很流行的話語(yǔ)，但同時(shí)也是一個(gè)很尷尬的話題。因?yàn)樵谖覀冏顟?yīng)該張揚(yáng)青春風(fēng)采的時(shí)候，恰恰又是該到了在考場(chǎng)上沖刺的時(shí)候。于是，以上課為中心，以做題和背書為兩個(gè)基本點(diǎn)的生活原則，便貫穿了青春的生涯，代替了其它眾多美好的生活項(xiàng)目，比如戀愛，比如旅游，比如運(yùn)動(dòng)。在父母、老師和大眾的眼里，一個(gè)學(xué)習(xí)失敗者，是沒有資格享受生活的，只有考上了大學(xué)，最好是名牌大學(xué)，才有輕松的機(jī)會(huì)。所以，對(duì)中國(guó)的年輕人來(lái)說(shuō)，得高考者才能得青春。這樣一來(lái)，作為記錄和表現(xiàn)生活的電影藝術(shù)，也就沒有了在青春這個(gè)領(lǐng)域的用武之地，因?yàn)椴蛔屨剳賽郏蛔屆半U(xiǎn)，不讓搞藝術(shù)，電影故事就沒法講了。很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，國(guó)產(chǎn)青春類型電影是一個(gè)荒漠，至今我能明確記得的反應(yīng)中學(xué)生生活的電影，是呂樂(lè)的《十三棵泡桐》。
而劉杰的《青春派》或許會(huì)改變這個(gè)局面，這是一部真正的青春電影，與趙薇的《致青春》和陳可辛的《中國(guó)合伙人》是不同的，后兩者其實(shí)是“懷舊”，講的是我們的前輩的青春，而不是我們的青春。《青春派》將鏡頭直接面對(duì)我們當(dāng)下的高中生的普遍生活狀態(tài)，沒有對(duì)這種沉悶壓抑的境況進(jìn)行勵(lì)志式美化，但是也沒有觸及到對(duì)教育體制的批判，而是用一種非常討巧的、圓滑而不尖銳的方式，將年輕人真實(shí)的內(nèi)心世界展現(xiàn)給我們看。我們從中領(lǐng)悟到的是無(wú)以名狀的傷感，和無(wú)法逃離的困惑。所以，電影真正要講的不是青春，而是我們對(duì)青春的渴求。
影片的開頭就極具感染力，正在拍畢業(yè)照的時(shí)候，一個(gè)名叫居然（董子?。┑哪猩蝗徽境鰜?lái)向他暗戀了三年的女生表白。這一勇敢的舉動(dòng)毀了他之后的高考，但卻讓他擁有了自己的青春。青春期的愛情不在于長(zhǎng)相廝守，而在于曾經(jīng)擁有，是供回憶用的，而不是供生活用的。所以，盡管居然因?yàn)樵鐟俣e(cuò)失了高考，又因?yàn)槭俣惺芰饲啻旱耐纯?，但他無(wú)疑是富足的，是活出了人性味兒的個(gè)體。影片將主人公取名為“居然”，本身就很有意思：在沒有青春的群體里，他“居然”有了青春；一個(gè)別人眼中的天才，“居然”成了班級(jí)唯一的落榜生；看似文靜聽話的面貌下，“居然”有這么大的勇氣和膽量。這種人物與時(shí)代的反差，性格與行為的反差，正是影片的戲劇性所在。
愛情是影片的主線，而高考才是影片的主題。居然的戀愛給他的生活帶來(lái)了很多變化，也給影片增添了很多故事，但是這一切都是緊緊圍繞著高考這一事件進(jìn)行的。中國(guó)的青春電影永遠(yuǎn)逃不開考試，電影里的主人公居然也是如此。盡管在起初他反抗了，發(fā)脾氣，說(shuō)大話了，但是在父母的勸說(shuō)下，他還是抱著文具書本走進(jìn)了復(fù)讀的教室。電影由此開始，展現(xiàn)了一系列關(guān)于高考復(fù)習(xí)的情節(jié)，發(fā)卷子，喊口號(hào)，上晚自習(xí)，公布成績(jī)，找家長(zhǎng)談話，等等。這些事情都是在現(xiàn)實(shí)生活中存在的，不管是對(duì)于正在學(xué)習(xí)的學(xué)生也好，還是對(duì)于已經(jīng)走出校園的畢業(yè)生也好，我們都能從銀幕上看到自己的影子。但是相對(duì)于真實(shí)處境中的勞累和苦悶來(lái)說(shuō)，電影通過(guò)喜劇化的手段，使這一過(guò)程充滿了趣味，學(xué)生也從中體會(huì)到了奮斗中的踏實(shí)感和愉悅感。包括那個(gè)以高考為人生第一業(yè)務(wù)的班主任（秦海璐），她的可惡中也帶有可愛，可悲中帶有可敬。
“情圣”居然無(wú)疑是這個(gè)故事的核心人物，他的性格是一種內(nèi)斂中的果敢，他在自己喜歡的女神面前的舉動(dòng)像是一個(gè)悲情的英雄，讓人心生敬佩，又頗為同情，他最后的順從是無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)奈的中國(guó)青年的象征。與此同時(shí)，四角戀式的人物結(jié)構(gòu)，也讓小凡這個(gè)女生成為青春的犧牲品，她是一個(gè)典型的中國(guó)傳統(tǒng)女孩，在默默的關(guān)懷中看著心中的男孩受傷，看著時(shí)光在自己的眼前流逝，而無(wú)能為力。相比之下，黃晶晶的漂亮張揚(yáng)卻更接地氣，她在和居然的曖昧情感中看似是一個(gè)全身而退的瀟灑者，其實(shí)卻失去了自己本應(yīng)得到的最純真的東西。從客觀角度來(lái)講，愛情中沒有勝負(fù)之分，唯一的感受，就是你是否真心愛過(guò)。如果是，那就值得。
為了活躍氣氛，《青春派》專門設(shè)置了“搞笑三人組”，以娘娘腔、富二代和屌絲青年作為其身份定位，他們一系列的插科打諢和小品驗(yàn)收式表演，營(yíng)造了很濃厚的喜劇氛圍，以笑聲化解了對(duì)失戀的煽情表達(dá)和對(duì)高考的殘酷展現(xiàn)。但是這種刻意追求搞笑的搞笑手法，卻成為這部電影的最大弊病，顯得造作不堪，缺乏生活的地氣。而好的地方在于，最后班主任在訓(xùn)斥其中的屌絲青年時(shí)，對(duì)當(dāng)今時(shí)代的二代階層現(xiàn)象進(jìn)行了直白的揭露，屌絲可以和二代一起搞笑，但是永遠(yuǎn)無(wú)法融入二代生活。這是屌絲的悲哀，還是二代的悲哀，觀眾自由論說(shuō)。這個(gè)情節(jié)無(wú)疑是電影中最具張力的，它超越了對(duì)高考本身的關(guān)照，而把它至于社會(huì)和時(shí)代的大環(huán)境里，給出了考試的唯一目的——不學(xué)習(xí)，何以斗二代?？蓡?wèn)題在于，即使學(xué)好了，也一定能拼過(guò)二代嗎？不過(guò)，這已不是這部電影所要思考的事情了。
在影片里，貧苦出身的周強(qiáng)最后考上了名牌大學(xué)，這是大家在批判高考時(shí)的兩難之處，它看似不公平，又像是最公平的制度。如果沒有它，就沒有很多窮孩子的今天。所以，得高考者不但可以得青春，也可以得命運(yùn)的選擇權(quán)。其實(shí)在今天這個(gè)社會(huì)里，有沒有青春都是很小的事情，關(guān)鍵是我們有沒有生活的權(quán)利。我們都不怕努力，我們害怕的是努力之后的絕望?！肚啻号伞方o了我們一塊夾著甜味的面包派，而我仍然從中嘗到了一絲苦澀的味道。（
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