《安德的游戲》觀后感：未來的主人翁
文／下臨無地
《安德的游戲》是近年好萊塢商業(yè)科幻類型片中比較硬的，理解原著精髓，故事設定尤其嚴謹，敘事流暢有力?？粗耙恢睋暮萌R塢近年改編經(jīng)典科幻作品總是流于程式化太空歌劇和視覺奇觀，《侏羅紀公園》到《我，機器人》等科幻電影都過于遷就或者炫耀好萊塢團隊制造奇觀的能力，而失去了原著中嚴肅科幻精髓，但《安德的游戲》做到了兩者兼顧。
“安德系列”是風靡西方多年的系列科幻作品，最早的《安德的游戲》短篇于1977年面世，之后為作者奧森·斯科特·卡德奠定科幻江湖地位的《安德的游戲》長篇于1985年在北美出版，后來又陸續(xù)出版了11本，在世界科幻界享譽頗豐。但《安德的游戲》作為電影直到現(xiàn)今才面世，是生而逢時、極為應景的。
一、未來屬于游戲一代《安德的游戲》故事設定在不久的未來，可怕的外星蟲族入侵地球，人類在付出傷亡數(shù)千萬的代價下贏得勝利，為了抵抗蟲族的再次入侵，人類選拔十來歲的少年到一個外太空的游戲基地進行訓練，以游戲模擬蟲族進攻來培養(yǎng)少年們的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，作為抵抗蟲族再次入侵的最大賭注。
我沒有查到當上個世紀七八十年代的時候《安德的游戲》面世后的西方國家的社會反響和業(yè)內(nèi)評價，但“少年游戲天才拯救地球”曾幾何時太像一個兒童故事的設定——滿足少年夢想的英雄情懷。但在全球電子和網(wǎng)絡科技空前發(fā)達的今天，這種構(gòu)思可就不是鬧著玩兒的了。電子科技發(fā)展起來以后的游戲，早期的街機游戲，到單機游戲、網(wǎng)絡游戲，一度是成年人眼中令青少年玩物喪志的洪水猛獸，這種情況隨著新世紀以來各種電子競技作為正式比賽開展而有所改觀，但游戲畢竟是游戲。
其實游戲是一種足以深刻影響人類未來的文化，尤其是網(wǎng)絡游戲，每一個玩家面對的不僅僅是電腦屏幕，而是屏幕背后聚集了千萬個真實玩家的虛擬空間，而虛擬空間本身除了奇幻色彩的設定之外，所有玩法、升級、戰(zhàn)略都需要極高的策略意識、團隊意識和應變能力，誰說這些意識和能力在現(xiàn)實中是不需要的？游戲教給青少年的，可能是中國教育都一直缺失的。那么，在游戲中成長起來的新一代年輕人，他們在人格形成過程中就接受了遠比前人高級的競爭訓練，他們從少年時期就開始模擬如何在競爭或者斗爭中生存下去并且團隊配合作戰(zhàn)，他們的未來是很可怕的。
當然，你可以反駁說，為什么有些人玩游戲卻玩物喪志？就像很多人讀《紅樓夢》只當瓊瑤一樣的言情小說看一樣，這是沒辦法的事。
《安德的游戲》最偉大之處，在于在上世紀70年代就看到了科技發(fā)展的這種趨勢，即未來是屬于游戲一代的。小說中的安德（ender）是一個11歲的男孩，天生具有強烈的戰(zhàn)斗意識，從一起到太空基地受訓中的孩子中脫穎而出成了指揮官。太空基地訓練的方式是模擬軍事化訓練，將蟲族的文明形態(tài)、戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)模式量化分析，然后一步步教一群十來歲的孩子如何戰(zhàn)斗。
對于這幫孩子來說，對戰(zhàn)爭的認識是從游戲開始的，因此他們理解非?？?，而且更純粹。甚至當他們以為還在進行模擬戰(zhàn)爭的游戲的時候，就已經(jīng)在實際的戰(zhàn)爭中了。未來的戰(zhàn)爭中，他們不用體會到炮火連天槍林彈雨，視野開闊、反應敏銳、洞悉敵我軍情和心理做出判斷下達命令，即可一戰(zhàn)功成。
二、人類成長的悲劇小說《安德的游戲》主要講述的是少年游戲天才被成年人政治利用，贏得了對蟲族的戰(zhàn)爭。電影保留了這部分的主題又強化了安德這個游戲天才非同尋常的成長經(jīng)歷中的孤獨感，尤其安德在知道了哈里森福特飾演的上校真正的目的和計劃之后，十分痛苦，在成年人眼中，戰(zhàn)爭中獲得勝利是最重要的，而在安德眼中，“贏得勝利的方式是最重要的”。
在馬丁斯科塞斯的《雨果》中精靈般純真亮相的英國童星阿沙·巴特菲爾德飾演的安德很有說服力，雖然比《雨果》時有了很多少年成長中的青澀氣息，但他將清醒、純粹而勇敢這幾種元素融合得很不錯。這個時期的少年心思簡單直接，全身心投入戰(zhàn)爭訓練中時心無旁騖，而政治陰謀上，人類在少年時期是無論如何也比不上成年之后的老謀深算，舉世無雙的少年“救世主”安德的游戲天才被利用。
導演加文胡德十分看重戰(zhàn)爭前后安德的心理，他對姐姐的思念、在團隊中被另眼看待都強化了他天才的孤獨感，同時在保留一個巔峰在望的英雄內(nèi)心的情懷。在這個不完美的、被利用的救世主背后，影片試圖表明，人類最純粹、敏銳的感知、理解、思考和應變能力是在少年成長時期，而過了這個時期，人類就要學習太多不那么光明的社會斗爭經(jīng)驗了，這是人類成長的悲劇。
三、科技能否化解文明沖突安德作為少年天才救世主，一戰(zhàn)功成之后覺得自己是“種族滅絕者”，因為他覺得“勝利的方式是最重要的”，而且與蟲族之間的戰(zhàn)爭或許可以通過“對話”避免。其實在兩個星際文明的沖突之間，往往是比較殘酷的，比如在劉慈欣的三體中，三體艦隊想毀滅地球太容易了，因為文明發(fā)展等級完全不可同年而語，所以劉慈欣提出了“黑暗森林”的理論——兩個彼此陌生的文明遭遇，你最好用全力殲滅對方，否則可能面臨滅頂之災。在互不了解的情況下，干掉對方，自己才是最安全的。
在科幻界，一直有這兩種不同的觀點存在，星際之間是徹底的對立或者殖民與被殖民的關(guān)系，還是可以彼此消除誤會和平共處，有著對印第安種族滅絕的殖民罪惡文化陰影的美國人，一般是反殖民文化的，從西部片變種《與狼共舞》到科幻巨制《阿凡達》都是反殖民文化。《安德的游戲》中，地球人類曾經(jīng)被蟲族入侵，于是蟲族成了人類永恒的敵人，形成一種天然合理的認識。
片中有個設定很有意思，在“意念”這個層面上，不同文明之間可以交流的。安德在一次心理游戲中，遇到了蟲族女王“意念”潛入游戲中試圖與他對話。直到蟲族滅絕以后，他才徹底領悟游戲中的意象來自蟲族文明統(tǒng)治者的“意念”，因此他覺得這一場戰(zhàn)爭本來可以避免。
當然，這是一種反殖民文化背景下想象出的理想狀態(tài)。但這里有一個科技發(fā)展程度作為前提，即安德的那套心理游戲，這個開放式的游戲為未知的意識形態(tài)打開了一扇門，能夠讓異星文明的“意念”進入，雖然現(xiàn)在還不能實現(xiàn)，但起碼小說和電影在表達一種道理，即文明發(fā)展程度越高，陌生星際文明之間能夠?qū)υ挼膸茁试礁?。影片將這一設定放入，強化了安德成長的痛苦與孤獨感，同時也表達了對人類本身與科技文明關(guān)系的憂慮，在人類的眼中，科技的終極意義是什么？是打倒另外一種文明，還是為了自身更高層面的發(fā)展？
四、游戲設定下的嚴肅電影觀解釋了上面那么多影片要表達的東西，是因為很多看過原著的人覺得《安德的游戲》像流水賬，而沒看過原著的覺得這是一個兒童片，小孩子打游戲當打仗，有什么好看的？其實《安德的游戲》看似兒戲卻做到了相當程度的嚴謹。影片大部分時間貌似在“軍訓”，有點讓人不耐煩，怎么還不開始打仗？殊不知，在好萊塢商業(yè)科幻片養(yǎng)成的觀影經(jīng)驗背后，《安德的游戲》中的戰(zhàn)爭在不覺間已經(jīng)開始了。
之所以說嚴謹，從敘事上看，影片嚴格按照一個少年救世主的成長過程，而且戰(zhàn)爭天賦和反戰(zhàn)意識的思辨兩面，影片也一直在做鋪墊。心理游戲是一個伏筆，而現(xiàn)實中與邦佐的沖突更與他毀滅蟲族星球之后的反應前后呼應。而在世界觀設定和美學呈現(xiàn)上，《安德的游戲》真正做到了特效為故事服務，故事扎實地層層遞進試圖探討嚴謹?shù)闹黝}，影片大部分在太空基地完成，訓練過程中在未來感的空間中呈現(xiàn)的是規(guī)范、嚴格、統(tǒng)一的軍事化美學，失重狀態(tài)下的戰(zhàn)斗訓練很有想象力。
電影最好看的地方在最終決戰(zhàn)，安德以為是一次演習作業(yè)，他站在指揮臺上前面大屏幕呈現(xiàn)出作戰(zhàn)現(xiàn)場，他揮舞雙臂語速極快地進行指揮，全方位呈現(xiàn)的戰(zhàn)斗場面氣勢恢宏激烈無比。一般科幻片最終決戰(zhàn)都是主人公現(xiàn)場作戰(zhàn)，飛天入地甚至穿越星際太空，但《安德的游戲》的決戰(zhàn)呈現(xiàn)得既符合原著又充滿想象力，這對所有玩過游戲的人來說，是多么夢寐以求的場面啊。
羅大佑曾經(jīng)在《未來的主人翁》中表達了對現(xiàn)代科技發(fā)展影響少年兒童成長的憂慮“我們不要一個被科學游戲污染的天空，我們不要被你們發(fā)明變成電腦兒童”，其實科技的發(fā)展是必然的，電腦一代或者游戲一代才是真正的未來，真正影響未來的主人翁的不是科技層面，而是現(xiàn)有的成年人形成的社會文化。片中安德與上校的矛盾是一種象征，一個少年游戲天才被政治利用，比喻人類文明在現(xiàn)有階段的成長悲劇，而關(guān)于文明發(fā)展的終極問題，影片的探討沒有跳出科幻作品的路線，但關(guān)于科技改變未來這件事上，以少年救世主為題，影片態(tài)度還是挺嚴肅的。
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