《麥積山的呼喚》觀后感
提起西部農(nóng)村學(xué)校的教育問(wèn)題，一直是個(gè)比較沉重的話(huà)題。特別是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于校舍建設(shè)簡(jiǎn)陋，師支力量匱乏，教學(xué)條件落后等原因，嚴(yán)重制約了當(dāng)前農(nóng)村教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。作為我省、我市慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的重點(diǎn)獻(xiàn)禮影片，《麥積山的呼喚》以記錄改革開(kāi)放特別是西部大開(kāi)發(fā)十年來(lái)甘肅教育發(fā)展為背景，真實(shí)反映和再現(xiàn)了西部農(nóng)村教學(xué)的處境與困惑，對(duì)近年來(lái)西部農(nóng)村教育的良性發(fā)展給予了很好的詮釋和謳歌?！尔湻e山的呼喚》是電影《白方禮》的姊妹篇，由曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)《白方禮》的天津籍導(dǎo)演李佳倫任制片人兼導(dǎo)演，著名表演藝術(shù)家李琦和天水籍影視新人胡靜怡領(lǐng)銜主演。影片通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言和曲折生動(dòng)的故事情節(jié)，講述了天水籍貧困山區(qū)孩子秦聰聰考上南開(kāi)大學(xué)，因家庭困難無(wú)法入學(xué)，在鄉(xiāng)親們和支教老師的幫助下走進(jìn)了校園，并通過(guò)自身的刻苦學(xué)習(xí)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為了感恩社會(huì)、回報(bào)家鄉(xiāng)，毅然放棄了外企高薪聘請(qǐng)，回到家鄉(xiāng)甘當(dāng)一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的感人故事。影片在客觀反映西部大開(kāi)發(fā)以來(lái)我省教育整體發(fā)展進(jìn)步歷程的同時(shí)，揭示了西部山區(qū)農(nóng)村師資匱乏、人才留不住的現(xiàn)狀，以主人公秦聰聰摒棄世俗觀念，把青春投身農(nóng)村教育，投身家鄉(xiāng)發(fā)展的高尚行為，展示了“人一之、我十之，人十之、我百之”，不等不靠、自力更生的甘肅精神。全片以大學(xué)生畢業(yè)選擇回鄉(xiāng)任教、扎根鄉(xiāng)村小學(xué)教育為主線(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的矛盾和當(dāng)今社會(huì)在就業(yè)問(wèn)題上的世俗觀念，表現(xiàn)了甘肅人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，體現(xiàn)了甘肅人民的淳樸善良、勤勞奉獻(xiàn)，歌頌了人間真、善、美的世界觀和價(jià)值觀，展現(xiàn)了黨和政府對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)教育的關(guān)心和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。據(jù)了解，影片2010年秋季在風(fēng)光秀麗的麥積山風(fēng)景名勝區(qū)實(shí)地進(jìn)行實(shí)地拍攝，以天水市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自然文化為背景，通過(guò)輕喜劇的形式反映了我省山區(qū)教育改革與發(fā)展，展現(xiàn)了麥積山風(fēng)景區(qū)的秀麗風(fēng)光，有力宣傳了天水的歷史文化和麥積山的綺麗風(fēng)光，將對(duì)宣傳天水的歷史文化和自然生態(tài)，塑造天水的良好對(duì)外形象起到積極的作用。6月15日晚，我在觀看《麥積山的呼喚》的過(guò)程中，無(wú)形中便想起張藝謀曾導(dǎo)演的電影《一個(gè)也不能少》，兩者劇情雖然大相徑庭，但都以農(nóng)村教育題材為主線(xiàn)，存在異曲同工之處?！兑粋€(gè)也不能少》是一部反應(yīng)中國(guó)農(nóng)村生活，農(nóng)村教育的影片，它真實(shí)深刻的反映了發(fā)生在我們身邊的故事，我們不了解的一些農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。我們觀看了《一個(gè)也不能少》，再回過(guò)頭來(lái)看《麥積山的呼喚》這部電影，感動(dòng)依然在胸中隱隱回蕩。影片里，這一張張帶著強(qiáng)烈泥土氣息的畫(huà)面，樸實(shí)無(wú)華，天真爛漫的孩子們的可愛(ài)笑臉，無(wú)不勾起我內(nèi)心的巨大反思和波動(dòng)，我也相信，該影片同樣會(huì)勾起已經(jīng)生活在城里的那些曾經(jīng)是鄉(xiāng)下人的人們多少辛酸的回憶？其實(shí)，在每個(gè)人的心靈深處都有著一個(gè)埋藏很深的鄉(xiāng)土情節(jié)，這也正是《麥積山的呼喚》這部影片真正感人的原因所在。藝術(shù)源于生活，《麥積山的呼喚》直接從現(xiàn)實(shí)生活中截取了一段素材，并通過(guò)普通平凡的劇情情節(jié)，真實(shí)感人的生動(dòng)畫(huà)面，演員們真誠(chéng)到位的演繹，深深觸痛了人們心靈中最為敏感的神經(jīng)，這些都值得我們用心去認(rèn)真觀看，靜心思考。特別是在影片中，當(dāng)支教大學(xué)生高飛因受到惡意舉報(bào)，在校門(mén)口即將坐車(chē)離開(kāi)時(shí)，孩子們抓著老師的衣襟，痛哭流淚，依依不舍的情景，讓在熒屏面前觀看的人們無(wú)不淚流滿(mǎn)面。該影片并沒(méi)有令人賞心悅目的場(chǎng)景，沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié)與賅世驚俗的場(chǎng)面，但人們卻被細(xì)膩傳神的情節(jié)所感動(dòng)，這種感動(dòng)，它只是電影中一個(gè)極其平凡的場(chǎng)面，卻給觀眾帶來(lái)巨大的心靈震撼，充分表明該影片的拍攝是十分成功的，人物形象的刻畫(huà)是唯美的，心靈塑造是唯美的，人際之間的關(guān)愛(ài)展示是唯美的。同時(shí)，我們還多次被這部電影的配樂(lè)所感動(dòng)，每當(dāng)?shù)搅巳宋飫∏榘l(fā)展到特定高峰的時(shí)刻，特別是在支教老師坐車(chē)緩緩離開(kāi)，小主人公卻攥著雞蛋沿著山道追趕小車(chē)時(shí)的一段鏡頭，配樂(lè)低沉、悠揚(yáng)、哀怨地響起，恰如其分的反襯出人物內(nèi)心的無(wú)可奈何。這讓觀眾聲淚俱下，一片噓聲疊起，它著實(shí)感動(dòng)了每一位觀眾的心靈。作為電影《白方禮》的姊妹篇，《麥積山的呼喚》還回放了白方禮老人曾蹬著三輪車(chē)收破爛和躺在病床上的場(chǎng)景，再次被老人的愛(ài)心、決心和樂(lè)觀感動(dòng)。電影《白方禮》主人公白方禮老人生前是天津的一位蹬三輪車(chē)的平凡車(chē)夫，從74歲開(kāi)始，直到93歲去逝，在20年的時(shí)間里，依靠蹬三輪車(chē)掙錢(qián)支援教育，他不分晝夜、不分季節(jié)，先后捐款35萬(wàn)元，不但給老家修了學(xué)校，還資助了300多名貧困的大學(xué)生?！尔湻e山的呼喚》以白方禮老人當(dāng)年曾資助的天水貧困大學(xué)生秦聰聰?shù)墓适聻榘稻€(xiàn)，以秦聰聰畢業(yè)后放棄優(yōu)越的工作條件，回鄉(xiāng)任教，扎根鄉(xiāng)村小學(xué)教育為主線(xiàn)，既贊美了當(dāng)代大學(xué)生獻(xiàn)身西部教育的高尚品德，也謳歌了白方禮老人難能可貴的價(jià)值觀和無(wú)私的道德情懷，弘揚(yáng)了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德和風(fēng)尚。在一部成功的影片中，對(duì)劇情人物的成功把握和塑構(gòu)，直接決定了影片的成功與否。因?yàn)槿宋镄蜗蟮膭?chuàng)作是由演員的表演所決定的。但是，任何一個(gè)形象創(chuàng)作都必須是在一定的劇情中進(jìn)行的，演員除了在表演中必須了解規(guī)定情境在人物形象的創(chuàng)作中的重要性，還要把握規(guī)定情境與行動(dòng)的關(guān)系，這點(diǎn)在該影片中都體現(xiàn)的很到位和成功。20世紀(jì)九十年代以來(lái)，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和嚴(yán)重的困難，普及九年義務(wù)教育面臨經(jīng)費(fèi)短缺的困難，繼續(xù)提高教育水準(zhǔn)更是舉步維艱，城鄉(xiāng)教育與知識(shí)差距明顯加大。這種狀況如不及時(shí)改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會(huì)的公正與穩(wěn)定乃至現(xiàn)代化事業(yè)的健康發(fā)展。因此，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，把農(nóng)村教育作為一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題進(jìn)行全局性的思考與籌劃，實(shí)在是當(dāng)務(wù)之急?！尔湻e山的呼喚》正是從這一點(diǎn)出發(fā)，就農(nóng)村普及教育角度展示當(dāng)今現(xiàn)狀，點(diǎn)明原因并提出一些思考，以期引起全社會(huì)的重視與參與，這一原因也是該影片在素材選擇方面的成功之處。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家對(duì)西部教育進(jìn)行了很大的投入。特別是近年來(lái)，國(guó)家每年都要實(shí)施大學(xué)生支持西部教育的計(jì)劃，《麥積山的呼喚》劇情的成功塑構(gòu)，給我們展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生支援西部教育的風(fēng)采，影片中主人公秦聰聰正是許多支教西部大學(xué)生的一個(gè)縮影，是對(duì)人物的真實(shí)回放與再現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文明歷來(lái)倡導(dǎo)“以人為本，教育為先”的思想，這種思想也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是仁、義、禮、智、信等的具體體現(xiàn)。希望通過(guò)《麥積山的呼喚》這部影片成功的打造，使中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德得以傳承，發(fā)揚(yáng)光大，讓西部農(nóng)村教育早日擺脫貧瘠和匱乏，讓每個(gè)孩子的臉上都洋溢出幸福的笑容。
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