電影《鳳凰琴》觀后感
劇情：張英子第二年高考落榜后，當鄉(xiāng)教委主任的舅舅給她在他呆過的山區(qū)界嶺小學找了個代課老師的差事。她老大不情愿地來到界嶺小學，心里卻憧憬著城市里年輕人的浪漫生活。界嶺小學除了她，已有四名老師：余校長、鄧有梅副校長、孫四海教導主任，余校長的愛人、已經(jīng)成了“廢人”的明愛芬。他們都巴望著什么時候能從民辦教師轉成正式教師。學校雖然小，且地處偏遠，但每天早晨師生們都很正式地升國旗、奏國歌。鄧有梅背后說張英子是飛鴿牌，當面卻恭維她套近乎，還打孫四海的小報告，說他跟有夫之婦王小蘭好，讓學生幫著采草藥?？墒菑堄⒆勇私獾?，為了能使班上的學生讀上新課本，孫四海和王小蘭吃了很多苦．使她對這一對未能終成眷屬的有情人充滿了敬意和同情．住在余校長家近鄰的張英子，一來就發(fā)現(xiàn)屋里有一把不知什么人送給明愛芬留念的鳳凰琴，她沒事兒就愛彈一彈．明老師又犯病了，差點兒把張英子借給他們家的止疼片連瓶吞下去．張英子幫著有風濕使不上勁兒的余校長一通折騰，回到屋里發(fā)現(xiàn)鳳凰琴的琴弦被人弄斷了．縣里掃盲工作檢查驗收的緊急通知下來了，滿打滿算還有10 天時間．余校長輕車熟路地進行了布置，先墊錢備了桌酒菜宴請村長和會計．村長滿口答應先支付5 個月的拖欠工資，如果獲了獎全部獎給學校．張英子發(fā)現(xiàn)每個學生都在替不上學的孩子做冒名頂替的作業(yè)，這樣舅舅帶著檢查團來到界嶺小學時，它的入學率居然達到了96.3% ．張英子對如此弄虛作假感到氣憤，她到縣上告了狀，使界嶺小學的先進和余校長已經(jīng)打到為學校修房預算里的幾千元獎金泡了湯．氣憤已極的舅舅扇了她一耳光，學校停了她的課．張英子眼見自己的告狀給學生們安全過冬造成了困難，知道犯了眾怒，心里充滿了歉疚．為了擺脫困境，張英子裝出復習功課的樣子，幾位老師果然或向她套近乎，或到鄉(xiāng)上去打聽是不是又有了轉正的新消息．鄧有梅偷著上山砍樹被派出所抓了起來．余校長以這是他給學?？车臑橛珊么醢阉Ａ顺鰜恚跣√m的女兒李子在獨自放學回家的路上遇到了狼群，要不是她爬到樹上險些被吃掉,這使一向對她有父親情感的孫四海陷入了沉思．張英子懷著歉疚和對余校長們的敬意，寫了篇《大山·小學·國旗》的文章投給省報．省報派了個記者悄悄來了解情況，拍了不少照片．這篇文章和照片在省報上發(fā)表，引起社會的普遍關注．縣里給界嶺小學特批了3000元?？睿€給張英子特批了一個轉正名額．張英子決定把這個名額讓給其他老師，舅舅也同意了．不記名投票表決時，張英子投余校長，余校長投了張英子，孫四海和鄧有梅都投了自己，一人一票．余校長談起明愛芬的情況，她是在剛生了孩子的第三天，趟冷水河去參加民辦教師轉正考試落下殘疾的．大家一致同意把這個名額讓給明愛芬．在盼了多少年之后，明愛芬終于摸到了這張轉正表．也許是過于興奮的沖擊，她帶著滿足與世長辭．明老師的死使界嶺小學的老師們有了頓悟和空前的團結．他們一致同意把這唯一的名額讓給他們中間最年輕也最有前途的張英子．舅舅告訴張英子，當年就是他用不正當?shù)母偁幨侄螉Z取了唯一的轉正名額，害得不服氣的明老師落下了終身殘疾．那個鳳凰琴就是他懷著負疚的心情送給明老師的．這心情一直折磨著他．張英子最后一次參加了全校師生的升國旗儀式，帶著余校長的深情囑托，讓她牢記這個艱苦的地方，山區(qū)孩子的讀書還需要人來關注，戀戀不舍地離開了界嶺小學．觀后感：開學第一天下午，全體教師在會議室看了影片《鳳凰琴》，劇中的民辦教師、復式班等對于我們來說都略顯遙遠，反映了一個時期中國的教育狀況，折射了山區(qū)人們的生活狀況，是撥動時代精神的琴弦。影片所處的時代應該是在80年代末的山區(qū)，教育狀況看得人心酸，學校校舍破舊，師資嚴重匱乏，老師都是民辦教師，沒有工資，只有生活補貼，5人150元，平均一人才30元，可就這么點錢，卻還要拖欠，已經(jīng)9個月都沒拿了?？吹竭@，旁邊一位老師說：“拿不到工資他們是如何生活的？”是啊，若是換作如今這個年代，可能真就無法生活了，因為現(xiàn)在的我們無論什么東西都要購買，都需要錢。而在那個年代，有土地就能解決溫飽問題，就能生存下去，至于生活質(zhì)量根本就考慮不到。民辦教師的唯一出路就是盼望著有一天能轉正。這樣他們就有機會走出山區(qū)，擺脫貧窮。然而即使有這樣的機會，卻又是談何容易？盼了十幾年甚至幾十年，都很難輪到。需要有關系，有年齡限制，要參加考試等等。山區(qū)的孩子享受教育的機會也是少得可憐。家里窮，沒錢供孩子上學，孩子憑自己的辛勤勞動（采草藥）攢到的錢買書本，一旦家中出事，就得輟學回家，小小的肩膀要承擔起整個家庭的重擔。孩子上學的路更是辛苦，道路崎嶇，坑坑洼洼，還有遇到狼的危險?？杉幢闶瞧D苦的條件，老師和孩子們都不失生活的正氣和人性的輝煌。影片通過一個個平淡的、瑣碎的情節(jié)，把每個人物的形象都刻畫得很細膩。每一位教師都有一個完整的內(nèi)心世界和一份流淌自如的心理軌跡。每一個人物在各自的困境中，都有一個個的動機。然而正是這些老師，要走十幾里山路接送孩子，要收留路途遙遠的孩子寄宿在自己家中，要組織孩子用勞動所得購買書本文具，要用笛子和口琴吹奏國歌，領著孩子們每天在晨風中舉行簡樸而神圣的升旗儀式……第一次升旗儀式時，英子因為不知道而遲到了，她解釋：“我遲到了。怎么昨天沒人提醒我？”余校長說：“這事是大家自愿的。”張英才問：“這些孩子能理解么？”余校長說：“最少長大以后會理解。”是啊，五星紅旗在山區(qū)的天空中飄揚。告訴人們，那就是學校，孩子們看到國旗就什么都不怕了，因為他們知道國旗的背后有祖國、有學校?？梢妵煸谶@些人心目中的地位?，F(xiàn)在的孩子呢？現(xiàn)在的老師呢？社會在進步，人的思想是在進步嗎？圍繞著民辦教師轉正只有一個名額該給誰這個問題，影片生動地描寫了老師們由“為己”到“為人”的真實心態(tài)。表現(xiàn)了淳樸的山村教師崇高的精神境界，以及他們甘于清貧，樂于奉獻的寬闊胸懷。一部影片，一個年代的縮影。據(jù)說，李嵐清用這部電影做文章，通過電影使各級領導對“民辦教師”的生活和工作情況有較為形象的了解，從而認識到解決問題的重要性和迫切性。為合格的“民辦教師”轉正，為他們能享受與公辦教師同等待遇助了一臂之力。
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